Ingénieur.e en génie urbain

Chaque année, 15 à 20 élèves de l’EIVP effectuent leurs études sous statut de fonctionnaire.

Ces élèves ont vocation à être titularisés dans le corps des ingénieurs et architectes d’administrations parisiennes, dont le statut particulier est défini par la délibération 2020 DRH 39 des 23 et 24 juillet 2020 du Conseil de Paris. Les ingénieurs et architectes d’administrations parisiennes exercent principalement des fonctions d’encadrement et d’expertise dans les services de la Ville de Paris et de ses établissements publics.

Les élèves sous statut de fonctionnaire suivent la même scolarité que les élèves sous statut d’étudiant, y compris les stages et les expériences à l’international. Certains aménagements de scolarité sont soumis à l’autorisation de la Ville de Paris. Les élèves sous statut de fonctionnaire sont rémunéré.es par la Ville de Paris pendant leurs études en contrepartie d’un engagement de servir.

Trois voies d’accès

-    Après classe préparatoire aux grandes écoles : l’accès au cycle ingénieur sous statut de fonctionnaire est ouvert, via le concours Mines-Télécom, aux élèves de prépa MP, PC ou PSI. Il faut avoir formulé le vœu  «EIVP  fonctionnaire » au moment de l’admission. 
-    En cours de scolarité à l’EIVP : la Ville de Paris effectue des recrutements en fin de deuxième année du cycle ingénieur en fonction de ses besoins de recrutements.
-    Par le concours interne de la fonction publique.

Semestre 3

Projet "Construction durable"
Les élèves doivent décrire un projet de conception et construction d'un bâtiment durable, en tenant compte des objectifs de neutralité carbone et de l'évolution de la situation environnementale globale et locale. Le projet implique une analyse approfondie du site et des rapports scientifiques pertinents. Sur la base de cette analyse, une solution architecturale et technique doit être conçue, comprenant des éléments tels que l'orientation du bâtiment, sa hauteur, son volume, l'organisation des pièces, le choix des matériaux et de la structure. Des notices techniques doivent être élaborées et le projet doit être modélisé sous forme de maquette BIM.

Semaine "Innovation & Entrepreneuriat"
En utilisant les méthodes de design thinking pour développer un projet innovant, l’étudiant place l’utilisateur final de sa solution au centre de ses réflexions, en étant proactif et réactif vis-à-vis de ses besoins, d’innover et créer en proposant une solution technique faisable et économique viable, tout en répondant au défi sociétal et environnemental.

Semaine "Gestion de crise / résilience"
Les objectifs de cette semaine sont multiples. Répertorier les dangers et les risques d’une zone d’études ou d’un réseau. Cartographier les différents intervenants à mobiliser en situation de crise. Définir les actions prioritaires à mettre en oeuvre pour gérer la situation. Évaluer l’empreinte environnementale et plus largement participer à la réduction des externalités d’un projet sur les écosystèmes le système climatique. Proposer des solutions techniques de réduction des risques tenant compte des contextes sociaux et génératrices de co-bénéfices.

Semestre 4

Projet "Métabolisme urbain"
Les différentes parties d'un projet sont abordées : la gestion urbaine des ressources, y compris l'alimentation en eau potable, l'assainissement, la collecte des déchets et la propreté urbaine. Chaque partie comprend un état des lieux, des propositions de solutions techniques, une estimation des coûts et une analyse des différents rôles possibles dans le jeu d'acteurs publics. De plus, chaque partie inclut une étude de solutions d'innovation urbaine.

Stage "Étude & recherche"
Stage de 12 semaines. Cette expérience est l'occasion pour l’élève de découvrir le monde de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, en France ou à l’international à travers des missions de stage. L’élève est encouragé à découvrir le travail scientifique en laboratoire de recherche. Si l’élève a une préférence clairement identifiée pour l’étude, l’expertise technique, et l’innovation, il est aussi possible de réaliser son stage dans un de ces domaines. Pour les élèves n’ayant pas le projet d’un échange ou d’un double diplôme à l’international, ce stage est l’opportunité d’avoir une expérience professionnelle à l’étranger et de pratiquer l’anglais et/ou la langue du pays.

Semestre 5

Projet aménagement urbain / VRD
Ce projet repose sur un diagnostic technique du site, suivi d'un atelier de programmation pour formuler les objectifs et les besoins du quartier. La première proposition vise à favoriser les piétons et les modes actifs, en réduisant la présence des voitures. La seconde proposition comprend des rénovations et des améliorations des routes, des trottoirs et des espaces publics, en intégrant des espaces verts et des installations pour la biodiversité. En résumé, notre projet vise à rééquilibrer les activités urbaines en faveur des piétons et des modes actifs, en améliorant la convivialité, la sécurité et l'intégration de la nature dans le paysage urbain de Paris.

Semestre 6

Projet de fin d‘études
Stage de 24 semaines. Le PFE vise à répondre seul ou en équipe à une commande dans le domaine du génie urbain. Les objectifs permettront à l’élève de pleinement acquérir la posture de l’ingénieur.e. Analyser le contexte du projet. Justifier la pertinence des solutions choisies du point de vue technique, scientifique, environnemental et économique en explicitant la méthodologie utilisée. Adapter sa posture et sa communication aux différents acteurs du projet. Rédiger un rapport structuré, clair, synthétique et sans fautes d’orthographe présentant les missions réalisées lors de la période en entreprise. Faire une présentation orale du travail en utilisant un support de présentation communicant, mettant en valeur le projet.